«Мы вместе, хотя такие разные!»

В группе «Черёмушка» прошло интересное мероприятие по теме «Толерантность»: «Мы вместе, хотя такие разные!» Задачи: 1.Воспитывать чувство коллективизма, сплочённости. 2.Формировать толерантные отношения детей между собой. 3.Помочь детям понять, почему очень важно уважать окружающих. Проводила мероприятие психолог детского сада Кретова Кристина Сергеевна. Дети узнали много интересного. В том числе с тем, что в разных странах есть свое приветствие. И ребята учились приветствовать друг друга по разному. Так же, они убедились, что наша группа – это тоже маленькая дружная семья. А вот какая она, чем увлекаются ребята, ребята узнали из игры «Какие мы…». Увлекательная беседа надолго запомнится нашим деткам.

«Транспорт. Безопасность на дороге».

Закончились очень интересные и познавательные тематические недели в группе «Черёмушка»: «Транспорт. Безопасность на дороге». Цели: 1.Закрепить знания о понятии «транспорт». Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный. 2.Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте. 3.Учить безопасному поведению на улицах. С детьми была проделана соответствующая работа по изучению данной темы на занятиях и в режимных моментах. На занятии по познавательному развитию «Мы идем по тротуару» дети узнали правила безопасного поведения при переходе проезжей части, как правильно ходить по тротуару, где можно играть в подвижные игры на улице. Проводились ситуативные беседы «Дорожные знаки», «Перекресток», «Машины - помощники», «Безопасность на дороге», «Как правильно вести себя на дороге и на улице», «Светофор», «Транспорт моего города». Дети познакомились с новыми произведениями: со стихами о транспорте: «Скорая помощь», «Пожарная машина», «Снегоуборочная машина», Н. Павлова «На машине», В. Маяковского «Эта книжечка моя про моря и про маяк», В.Кожевникова «Светофор», Н. Носов «Автомобиль». Играли в дидактические игры: «Четвертый лишний» (транспорт «Виды транспорта», «Угадай по описанию», «На воде, на воздухе, на земле», «Дорожные знаки». Очень понравились детям подвижные игры: «Море, небо, дорога», «Поезд», «Самолеты», «Воробушки и автомобили». С интересом играли сюжетно-ролевые игры: «Перекрёсток», «Автобус», «Путешествие на корабле», «Строители» -сюжет «Строим гараж». Закрепляли свои знания дети на занятиях по художественно-эстетическому развитию. Рисовали: «Автобус», «Грузовая машина», «Машины нашего города», «Грузовая машина» (Нанесение пластилина на поверхность), аппликация «Виды транспорта», "Троллейбус".

Экологический проект "Сбережём природу"

В сентябре мы завершили работу по летнему экологическому проекту "Сбережём природу"в группе "Черёмушка".Работа по поекту была интересной,творческой и познавательной.Ознакомиться с материалами проекта можно в презентации.

«День народного единства»

Единение – это все вместе, это значит, что все как один. Значит все мы для нашей России как семья: кто-то дочь, кто-то сын. И семья наша очень большая, чтобы дальше Россия жила И свободою вечно дышала - жить в согласии, мире должна! 4 ноября в России отмечается праздник - День народного единства. Это праздник единства всех людей, проживающих на территории нашей страны. С целью формирования у детей представлений об истории России ее героическом прошлом, а также с целью расширения представлений детей о народах населяющих Россию, в нашей группе группах был проведен цикл познавательных и творческих занятий, бесед, просмотров развивающих мультфильмов, чтения художественной литературы, и т.д. В ходе проведенных мероприятий дети познакомились с историей возникновения праздника, подвигами наших предков во имя независимости Родины. Ребята познакомились с народами, населяющими нашу страну, национальными костюмами, обычаями, играми. В результате проделанной работы ребята пришли к осознанию, чтобы мир и дружба были всегда, не должно быть ссор и обид. Мы должны с детства быть дружными, уважать, беречь друг друга, потому что мы – дети одной матери, нашей общей Родины - России.

Красота из листьев!

На дворе Осень!Нас радуют тёплые деньки, солнышко,а так же деревья,одетые в красивый осенний наряд.Листья так и сыплются нам под ноги.А какие интересные творческие работы получаются из осенних листьев,просто заглядение!

ПРАЗДНИК В ДЕТСКОМ САДУ: "ДЕНЬ ДОШКОЛЬНОГО РАБОТНИКА"

С 27сентября 2023г в нашем саду с размахом прошёл праздник "День дошкольного работника".Детский сад был украшен шариками.В холле можно было видеть фотографии всех работников учреждения.В журнале пожеланий родители и сотрудники могли оставитьсвои отзывы и пожелания.Был организован концерт для сотрудников и детей старшего дошкольного возраста.Дети поздравили своих воспитателей в группах.Всем было весело.Спасибо огромное организаторам праздика. Вот,как это было:

Консультация для родителей. Возрастные особенности детей 5-6 лет.

Это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками. Игра остается основным способом познания окружающего мира, хотя меняются ее формы и содержание. Анатомо-физиологические особенности Возраст 5—6 лет часто называют «периодом первого вытяжения», когда за год ребенок может вырасти на 7—10 см. Но все-таки эти показатели у детей шестого года жизни чуть ниже, чем у воспитанников подготовительной группы. По средним данным, рост ребенка пяти лет составляет около 106,0—107,0 см, а масса тела — 17,0—18,0 кг. На протяжении шестого года жизни средняя прибавка массы тела в месяц — 200,0 г, а роста — 0,5 см. Развитие личности Возраст 5-6 лет это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты становления «Я» позиции. Именно 90% закладки всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем. Этот период называют сензитивным для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. Для развития всех этих аспектов усложняется игровой материал, он становится логическим, интеллектуальным, когда ребенку приходится думать и рассуждать. В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Лучшим способом получить именно научную информацию является чтение детской энциклопедии, в которой четко, научно, доступным языком, ребенку описывается любая информация об окружающем мире. Ребенок получит представление о космосе, древнем мире, человеческом теле, животных и растениях, странах, изобретениях и о многом другом. Главное, в развитии детей 5-6 лет – это их познавательное развитие, расширение кругозора. И все игры, направленные на это, дадут хороший результат. Не отвечайте односложно – «да» или «нет». Отвечайте ребенку развернуто, спрашивайте его мнение, заставляйте думать и рассуждать. «А почему сейчас зима? Докажи. А почему в лесу нельзя разводить костер? Обоснуй». У детей много неосознанной информации в голове, порой аккумулировать ее, разложить по полочкам они не могут. И задача взрослых им в этом помочь. Важным показателем этого возраста 5-6 лет является оценочное отношение ребенка к себе и другим. Дети могут критически относиться к некоторым своим недостаткам, могут давать личностные характеристики своим сверстникам, подмечать отношения между взрослым и взрослым или взрослым и ребенком. В играх на логику прослеживается и личностный аспект дошкольника. Правильно решив упражнение, ребенок радуется, чувствует уверенность в себе и желание побеждать. Есть дети, которые сдаются, не верят в свои силы и задача родителей, воспитателей, выработать у ребенка стремление победить. Важно, ребенок должен знать, что «Я могу». Но родители продолжают оставаться примером для детей. Если родители несут позитивную информацию, если у ребенка на душе хорошо, нет страха, обиды, тревоги, то любую информацию (личностную и интеллектуальную) можно заложить в ребёнка. Характерной особенностью старших дошкольников является появление интереса к проблемам, выходящим за рамки детского сада и личного опыта. Старшие дошкольники начинают проявлять интерес к будущему школьному обучению. Перспектива школьного обучения создает особый настрой в гpyппах старших дошкольников. Интерес детей к школе развивается естественным путем в общении с воспитателем, через встречи с учителем, совместные дела со школьниками, посещение школы, сюжетно-ролевые игры на школьную тему. Главное - связать развивающийся интерес детей к новой социальной позиции («Хочу стать школьником») с ощущением роста их достижений, с потребностью познания и освоения нового. К этому периоду жизни у ребенка накапливается достаточно большой багаж знаний, который продолжает интенсивно пополняться. Ребенок стремится поделиться своими знаниями и впечатлениями со сверстниками, что способствует появлению познавательной мотивации в общении. С другой стороны, широкий кругозор ребенка может являться фактором, позитивно влияющим на его успешность среди сверстников. Появляется интерес к арифметике и чтению. Основываясь на умении представлять что-либо, ребенок может решать простые геометрические задачи. Ребенок уже может запомнить что-либо целенаправленно. Старший дошкольник способен различать весь спектр человеческих эмоций, у него появляются устойчивые чувства и отношения. Формируются «высшие чувства»: интеллектуальные, моральные, эстетические. Ha фоне эмоциональной зависимости от оценок взрослого у ребенка развивается притязание на признание, выраженное в стремлении получить одобрение и похвалу, подтвердить свою значимость. Достаточно часто в этом возрасте у детей появляется такая черта, как лживость, т. е. целенаправленное искажение истины. Развитию этой черты способствует нарушение детско-родительских отношений, когда близкий взрослый чрезмерной строгостью или негативным отношением блокирует развитие у ребенка позитивного самоощущения, уверенности в своих силах. И чтобы не потерять доверия взрослого, а часто и оградить себя от нападок, ребенок начинает придумывать оправдания своим оплошностям, перекладывать вину на других. Нравственное развитие старшего дошкольника во многом зависит от степени участия в нем взрослого, так как именно в общении со взрослым ребенок узнает, осмысливает и интерпретирует нравственные нормы и правила. У ребенка необходимо формировать привычку нравственного поведения. Этому способствует создание проблемных ситуаций и включение в них детей в процессе повседневной жизни. Вам как его родителям важно:  С уважением относиться к его фантазиям и версиям, не заземляя его магического мышления. Различать «вранье», защитное фантазирование и просто игру воображения.  Поддерживать в ребенке стремление к позитивному самовыражению  Быть внимательными к желаниям ребенка, но и уметь ставить границу там, где его желания вредны для него самого или нарушают границы окружающих его людей. Важно помнить, что не стоит ставить ту границу, которую вы не в состоянии отстоять и выдержать. - Обеспечивать ребенку возможность общения со сверстниками. Обеспечивать общение с близкими, организовывая отдых всей семьей, вместе с ребенком обсуждая совместные планы.  Постепенно снижать контроль и опеку, позволяя ребенку ставить перед собой самые разнообразные задачи и решать их.  Помнить, что в этом возрасте (да и всегда) ваш ребенок охотнее будет откликаться на просьбу о помощи, чем на долженствование и обязанность